Skupinová výuka hlasové výchovy 6

Zobrazit rozvrh

Garant předmětu

Tereza JANDA ROGLOVÁ

Jméno vyučujícího (jména vyučujících)

Tereza JANDA ROGLOVÁ, Ivana VOSTÁRKOVÁ

Obsah

Hlasová výchova je chápána jako jeden z komponentů autorské výchovy seberealizace ve smyslu směřování k sebepoznání a vlastní mohoucnosti. V tomto nasměrování je též nazývána výchovou hlasem. K tomuto směřují všechny psychosomatické disciplíny studia KATaP.

Hlasová výchova je chápána jako jeden z komponentů autorské výchovy ve smyslu směřování k sebepoznání a vlastní mohoucnosti. V tomto nasměrování je též nazývána výchovou hlasem. Předmět rozvíjí osobnostní a psychosomatickou vybavenost, umožňuje posluchači vybavení dovednostmi důležitými pro rozmanitou komunikaci hlasem (dech, hlas, artikulace, ortoepie, dynamika řeči, modulace, mluvní výraz).

Témata:

• Představivost jako základní impulz hlasového projevu.
• Situační představa a hlas.
• Vzájemné hlasové a psychické provokace směřující k odstranění omezujících hlasotvorných stereotypů.
• Koordinování a propojování jednotlivých hlasotvorných složek tj. dechu, hlasu artikulace a psychické složky v praxi.
• Analýzy projevů hlasových profesionálů s vyvozováním psychosomatických souvislostí.
• Práce s texty, s písněmi.

Výsledky učení

• Vytvářet podněty k obecnému uznání významu psychologického základu funkčně optimálního hlasového výcviku jedince,
• vypracovat základy hlasové a tudíž i psychosomatické kondice jedince; k tomu je zapotřebí navodit hlasovým výcvikem systém psychosomaticky odpovídajících, pro každý organismus optimálně sladěných funkcí (ve smyslu souhry psychického, somatického a hlasového projevu),
• prostředníkem je především vědomé ovládání dechu, které obnovuje harmonickou rovnováhu mezi tělem, myslí a emocemi,
• pochopit mechanismus přirozeného (smíšeného) dýchání a jeho vztah k myšlení, svalům a emocím, tj. navodit princip sebeuvědomování a pokoušet se tak o integraci racionálního, smyslového a citového vědomí,
• odůvodnit skutečnost, že hlas je sdělování o kvalitě lidské psychosomatiky a spoluvytváří celostný výraz individuality,
• v kvalitě hlasu se odráží sladění vědomého a podvědomého života jedince.

Předpoklady a další požadavky

Lze vyžadovat základní hudebně-teoretické znalosti; základní znalosti dechového, hlasového a artikulačního ústrojí; hudebnost, zájem o obor, vzdělanostní předpoklady.

Literatura

Povinná literatura:

Feldenkrais, Moshe. Feldenkraisova metoda: Pohybem k sebeuvědomění. Přeložil Václav Zdražila. Praha: Pragma, 1996

Lewis, Dennis. Tao dechu: naučte se správně dýchat, přeložil Jan Brázda. 1.vydání. Praha : Pragma, 2000

Martienssenová - Lohmanová, Franziska. Vzdělaný pěvec: Pěvecký lexikon .1. vydání. přeložila Eva Zikmundová. Praha: Cora,1994

Válková, Libuše. Psychosomatický základ veřejného vystupování, jeho studium a výzkum: K psychologickým aspektům výchovy k profesionálnímu hlasovému a zpěvnímu projevu.1.vydání. Praha: AMU, 1999

Válková, Libuše a Vyskočilová, Eva. Hlas individuality - Psychosomatické pojetí hlasové výchovy. 1.vydání. Praha: AMU, 2007

Hodnoticí metody a kritéria

Kredity jsou uděleny na základě:

• Pracovní aktivity ve cvičeních a seminářích; vypracování dvou reflexí na klauzurách obou semestrů;
• osobní prezentace v rámci klauzur a autorských projektů.

Poznámka

Pro studenty 3. ročníku.

Rozvrh na zimní semestr 2022/2023:

Rozvrh zatím není připraven

Rozvrh na letní semestr 2022/2023:

Rozvrh zatím není připraven

Předmět je součástí následujících studijních plánů

• Herectví se zaměřením na autorskou tvorbu a pedagogiku (B.A.) (volitelný předmět)
• Herectví se zaměřením na autorskou tvorbu a pedagogiku (B.A.) (volitelný předmět)